ভাইগোটস্কির সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব, যা সামাজিক উন্নয়ন তত্ত্ব নামেও পরিচিত, এটি একটি মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্ব যা লেভ ভাইগটস্কি 20 শতকের প্রথম দিকে তৈরি করেছিলেন। এই তত্ত্বটি জ্ঞানীয় বিকাশে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া, সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট এবং ভাষার ভূমিকার উপর জোর দেয়। এখানে Vygotsky এর সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মূল ধারণা রয়েছে:
জোন অফ প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট (জেডপিডি): প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন বলতে বোঝায় যে একজন শিক্ষার্থী স্বাধীনভাবে কী করতে পারে এবং তারা আরও বেশি জ্ঞানী ব্যক্তির সাহায্যে কী করতে পারে, সাধারণত একজন শিক্ষক বা সহকর্মীর সাহায্যে। Vygotsky বিশ্বাস করতেন যে শেখার সবচেয়ে কার্যকরভাবে ZPD-এর মধ্যে ঘটে, যেখানে শিক্ষার্থীরা জ্ঞানীয় বিকাশের উচ্চ স্তরে পৌঁছানোর জন্য নির্দেশনা এবং সমর্থন পায়।
স্ক্যাফোল্ডিং: ভারা হল এমন একটি প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে একজন জ্ঞানী ব্যক্তি তাদের ZPD-এর মধ্যে একজন শিক্ষার্থীকে সহায়তা এবং নির্দেশনা প্রদান করে। এই সমর্থনে মৌখিক নির্দেশাবলী, মডেলিং বা অন্যান্য ধরনের সহায়তা অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। শিক্ষার্থীরা যত বেশি দক্ষ হয়ে ওঠে, ভারা ধীরে ধীরে হ্রাস পায়, যা তাদের শেখার জন্য আরও দায়িত্ব নিতে দেয়।
সাংস্কৃতিক সরঞ্জাম: Vygotsky জ্ঞানীয় বিকাশে ভাষা, প্রতীক এবং সামাজিক অনুশীলনের মতো সাংস্কৃতিক সরঞ্জামের গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিলেন। তিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে এই সাংস্কৃতিক সরঞ্জামগুলি ব্যক্তিদের চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের উপায়কে গঠন করে। ভাষা, বিশেষ করে, চিন্তার মধ্যস্থতা এবং যোগাযোগের সুবিধার্থে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
ব্যক্তিগত বক্তৃতা: ভাইগোটস্কি লক্ষ্য করেছেন যে শিশুরা প্রায়শই ব্যক্তিগত বক্তৃতায় জড়িত থাকে, সমস্যা বা কাজের মধ্য দিয়ে কাজ করার সময় নিজেদের সাথে কথা বলে। তিনি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে এই স্ব-নির্দেশিত বক্তৃতা শিশুদের জন্য তাদের চিন্তাভাবনা এবং আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার একটি উপায়। সময়ের সাথে সাথে, ব্যক্তিগত বক্তৃতা নীরব অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা হিসাবে অভ্যন্তরীণ হয়ে যায়।
সামাজিক মিথস্ক্রিয়া: ভাইগোটস্কি শেখার ক্ষেত্রে সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার তাত্পর্যকে জোর দিয়েছিলেন। তিনি বিশ্বাস করতেন যে অর্থপূর্ণ শিক্ষা অন্যদের সাথে সহযোগিতা এবং মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে ঘটে। সংলাপ এবং ভাগ করা অভিজ্ঞতার মাধ্যমে, ব্যক্তিরা নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করে।
সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট: ভাইগোটস্কি জোর দিয়েছিলেন যে জ্ঞানীয় বিকাশ সাংস্কৃতিক এবং সামাজিক প্রেক্ষাপট দ্বারা প্রভাবিত হয় যেখানে একজন ব্যক্তি বড় হয়। বিভিন্ন সংস্কৃতির চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের আলাদা উপায় রয়েছে এবং এই সাংস্কৃতিক প্রভাবগুলি একজন ব্যক্তির জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াকে গঠন করে।
সংক্ষেপে, ভাইগটস্কির সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব জ্ঞানীয় বিকাশে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া, সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট এবং ভাষার গুরুত্বের উপর জোর দেয়। এটি পরামর্শ দেয় যে শেখা একটি সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক কার্যকলাপ এবং প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন এবং স্ক্যাফোল্ডিং শেখার কীভাবে ঘটে তা বোঝার জন্য গুরুত্বপূর্ণ ধারণা।
পোস্টগুলি
